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龙文教育变形计之学习为了啥

2018-11-22
作者:洁 来源:龙文教育
我是龙文教育的一名老师,陈同学,15岁,省实验中学的一个初三学生,一个随性的小男孩。我第一次了解这个孩子的信息是来自于孩子的父母和主任:成绩很差,不听父母的话,爱玩游戏,叛逆,诸多这些信息,和出现在其他初中孩子身上的问题一样,我大概猜想这个孩子的改变可能需要一段时间。
龙文教育,变形计
第二次,孩子在办公室等着,我进去的时候,孩子本来稳稳的坐着,看见我立马站起来,说了句老师好,我心理吃了一惊,这是我之前从父母口中了解到的叛逆的孩子吗?我按捺中心中的情绪,跟孩子谈了有关成绩的,问他,物理学习成绩如何,孩子小声的说了句,很差。
作为龙文教育的老师,接触孩子第一件时是问孩子计划提高到多少分,孩子犹豫的说了句,及格就行,我大概了解到了这是一个没什么信心的孩子,然后,为了给孩子摸底,让他自己做一份测试,他拿着卷子,有些为难,说可能分数不高,我安慰他,不看成绩,主要想通过卷子看看哪不会,从而有针对性的帮助他提高成绩,他接过卷子,自认真的做起来。
龙文教育,变形计
成绩下来了,25分确实比较差,但从与孩子的接触中,发现孩子不像孩子父母说的那么糟糕,我了解到的孩子,有礼貌,尊重别人,善良,记忆力好,需要改变的是由于家庭优越,孩子从小什么都不缺,不知道学习为了啥,没有动力。
针对孩子的情况,我联合龙文教育其他老师,给他初步做了接下来的教学计划,一份关于树立学习的重要性,一份关于好习惯的养成,一份关于提升学科知识;课前10分钟给孩子讲学习不止为了赚钱,还有许多学习的重要性,课中讲课时纠正孩子不好的学习习惯;这样上了几节课之后,我惊喜的发现孩子上课的时候状态不错,听课比较认真,当堂课吸收的很快。
龙文教育,变形计
但有一个很大的问题,我发现孩子学习的快,忘的也很快,因此我做了个小变动,当堂课之后出每日一练,下堂课之前先对上节课的知识进行回顾,由我提问,孩子回答或练习完成,并对表现好的时候进行表扬,表现不好的时候提出批评,这样又进行了几节课,孩子的成绩有了明显的进步,从之前的25分,考到了44,再到55,这在一个初三毕业班孩子身上是一个很大的跨越。
龙文教育,变形计
看见自己的成绩有了进步,孩子的信心得到了很大的鼓舞,每次最开心的时候就是成绩下来看见自己进步了,高兴的跟我分享的时候,并且会自觉的自己给自己定目标说,下次一定要考到多少多少分。从这个孩子看出,其实很多孩子的学习不好,是有不同种的原因的,龙文教育老师会细心寻找根本原因,针对的解决孩子的问题,有的放矢。
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